Zu diesem Ergebnis kommt die Umfrage „Eltern des 21. Jahrhunderts“, die Ipsos Deutschland im Auftrag der Vodafone Stiftung unter 10.000 Menschen in 10 Ländern durchgeführt hat: Deutschland, Spanien, Griechenland, Ungarn, Italien, Niederlande, Portugal, Vereinigtes Königreich, Rumänien und Türkei. „Die Erziehungsberechtigten in Portugal sind hinsichtlich des Potenzials für den Einsatz digitaler Technologien in Schulen am optimistischsten, diejenigen, die am meisten die Verantwortung von Bildungseinrichtungen bei der Verbreitung digitaler Kompetenzen verteidigen und diejenigen, die am meisten verstehen, dass digitale Kompetenz ein zentrales Ziel der Bildung in Schulen sein sollte.“ “, heißt es in der Erklärung.

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Nach wie vor seien portugiesische Eltern „diejenigen, die sich am meisten für eine Vereinheitlichung der ‚Standards‘ in Europa für den Einsatz und die Vermittlung digitaler Technologien in der Bildung einsetzen“. Laut der Studie, für die 1.000 Portugiesen befragt wurden, gehören diese „zu denjenigen, die das Potenzial der digitalen Technologie im Unterricht am meisten erkennen und die größten Befürworter einer höheren Finanzierung der Schulen für diesen Zweck sowie einer besseren Schulung der Lehrer für den Einsatz dieser Technologie sind.“ “. Digitale Werkzeuge in der Lehre“.

Die Umfrage kommt auch zu dem Schluss, dass die Portugiesen zwar diejenigen sind, die „am meisten anerkennen, dass Schulen über Geräte verfügen, die Online-Unterricht ermöglichen, Eltern und Erziehungsberechtigte aber auch zu denen gehören, die das Angebot dieses Aspekts der Bildung in ihrem Land am meisten berücksichtigen.“ ist reduziert“.

Eltern hinterlassen Kritik

Zu Hause „und obwohl sie sich selbst für fortgeschrittene Technologienutzer halten und diejenigen sind, die sich am meisten Sorgen um Kinder machen, wenn sie „online“ sind, und um die Gefahr, die digitale Technologien Fehlinformationen oder „Mobbing“ aussetzen können, sind sie in Portugal Vormunde auch diejenigen, die am meisten erkennen, dass es keine „App“ oder kein Programm gibt, um den Konsum von Inhalten durch ihre Kinder zu kontrollieren, und diejenigen, die am meisten das mangelnde Engagement der Schulen in diesem Kampf anprangern.“

Die Umfrage, die zwischen dem 23. Februar und dem 16. März online durchgeführt wurde, kommt im Allgemeinen zu dem Schluss, dass „die in diesen Ländern befragten Eltern glauben, dass digitale Fähigkeiten für die Zukunft ihrer Kinder sehr wichtig sind, und optimistisch sind, was die Rolle betrifft, die Technologie in der Bildung spielen kann“.

Sie sind der Ansicht, dass „Schulen eine Verantwortung für die Vermittlung dieser Fähigkeiten haben, dass aber sowohl die Qualität der digitalen Tools in den Schulen als auch die spezifischen Kenntnisse der Lehrer in diesem Bereich verbessert werden müssen – Aufgaben, für die sie ihrer Meinung nach verantwortlich sind.“ der Regierungen“. Viele Befragte sind jedoch „besorgt um das Wohlergehen ihrer Kinder, während sie „online“ sind, sowie um ihre Gefährdung durch Fehlinformationsphänomene.

Die Vodafone Portugal Foundation fördert seit drei Jahren die Vermittlung menschlicher und digitaler Kompetenzen in Grundschulen durch das DigitALL-Programm, ein integraler Bestandteil der SkillsUpLoadJr-Initiative, die sieben europäische Märkte abdeckt. „In diesem akademischen Jahr umfasste das Programm rund 7.000 Schüler aus 58 Schulen vom Norden bis zum Süden des portugiesischen Festlandes, an denen mehr als 1.300 Lehrer und 25 Betreuer beteiligt waren.“ Und „im nächsten akademischen Jahr wird das Programm voraussichtlich auf über 120.000 Schüler ausgeweitet.“ , 100 Schulen und 1800 Lehrer“.

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