Von Silvina Vitale, in der Zeitung La Nación
Die Konsum-, Trainings- und Unterhaltungsformen der neuen Generationen werden weitgehend durch das digitale Universum vermittelt, was sich laut Neurowissenschaften direkt auf die Funktionen des Gehirns auswirkt.

Laut Gabriela González Alemán, PhD in Verhaltensgenetik, müssen wir, um die Auswirkungen der digitalen Technologie auf Kinder und Jugendliche zu analysieren, zunächst einmal bedenken, dass dieses neue Universum, das in den letzten zwanzig Jahren installiert wurde, eine Realität darstellt das das bisherige weder bekämpft noch verdrängt, sondern integriert. Der Spezialist warnt jedoch davor, dass diese neue virtuelle Dimension Auswirkungen auf die Verbindungen von Neuronen hat, die dazu neigen, die kognitive Verarbeitung zu erhöhen und zu modifizieren.

„Wir beobachten kürzere Verarbeitungszeiten und kürzere Aufmerksamkeitsspannen, und diese Veränderungen in der Art und Weise, wie Informationen verarbeitet werden, manifestieren sich sowohl in der Problemlösung und Entscheidungsfindung als auch im Denken im Allgemeinen“, erklärt der Forscher. Gründer von Brainpoints. Dies geschieht, weil die neuronale Plastizität, also die Fähigkeit des Gehirns, neue Verbindungen zu generieren und bereits vorhandene zu recyceln, zunimmt.

Im Gegenzug wird auch die kognitive Reserve erhöht, d. h. die Fähigkeit des Gehirns, die Verschlechterung jedes Alters zu tolerieren, ohne Symptome in der Wahrnehmung zu manifestieren, was bei den Menschen zu größerer Kreativität und Flexibilität führt.

Gerade bei Kindern und Jugendlichen wirkt sich die Omnipräsenz des Digitalen auf ihre Entwicklung aus. Alemán versichert, dass es in den Wachstumsmustern eine Kombination aus genetischer Programmierung und Interaktion mit der Umwelt gibt. Dies bedeutet, dass einige Aspekte der Entwicklung unverrückbar sind, andere jedoch durch Umweltprobleme bedingt sind. „Die Interaktion mit der Umwelt erzeugt die Entwicklung von Strukturen oder Verbindungen zwischen Neuronen und in einem digitalisierten Szenario ist die Informationsverarbeitung auf kognitiver Ebene nicht nur größer, sondern besser“, erklärt er.

Es unterstreicht jedoch, dass, obwohl erwartet wird, dass die Flexibilität des Geistes und die Anzahl der Neuronenverbindungen durch die Komplexität der Realität zunehmen werden, berücksichtigt werden muss, dass kognitive Fähigkeiten eine biologische Reifung erfordern, wie es die Genetik vorschreibt. Daher sollte „die Beziehung zum Digitalen auf keinen Fall die Möglichkeit blockieren, persönliche Verbindungen herzustellen“, behauptet sie. Diese sind für eine gute Entwicklung unerlässlich und daher sollten die persönlichen Beziehungen von Kindern zu ihren Eltern, zur Familie und zu Gleichaltrigen nicht vernachlässigt werden.

Julio César Labaké, Psychotherapeut, Schriftsteller und Mitglied der National Academy of Education, hebt diesen Punkt besonders hervor und betont, dass die übermäßige Nutzung elektronischer Medien negative psychologische Auswirkungen haben kann, weil sie die Unmittelbarkeit fördert, indem sie Kinder und Jugendliche daran gewöhnt, die Reifung zu komprimieren verarbeiten und den logischen Diskurs durch die Kraft des Bildes ersetzen, das augenblicklich und flüchtig ist. „Der logische Diskurs ist von Natur aus reflexiv und setzt den Zeitpunkt der Integration voraus“, stellt Labaké klar. Das heißt, die Geschwindigkeit, mehr Informationen zu verarbeiten, folgt nicht den natürlichen Reifezeiten.

Lernen und Erholung
Obwohl die Nutzung digitaler Technologie heutzutage unerlässlich ist, ist es für Lucas Maenza, Kinderneurologe und Koordinator des Bereichs Neurodevelopment und CEA von Cites Ineco, als Eltern sehr wichtig, nicht nur die Nutzungsdauer zu begrenzen, sondern auch sie kennen und begleiten, um sich darüber im Klaren zu sein, welche Art von Inhalten unsere Kinder konsumieren.

Digital bedeutet auf neuronaler Ebene eine höhere Stimulation und folglich auch eine höhere Abnutzung oder Anforderung. Maenza ist jedoch der Meinung, dass auf die Nutzung geachtet werden muss: „Wenn die Technologie hauptsächlich für Freizeitzwecke verwendet wird, hat dies negative Auswirkungen, da es nicht möglich sein wird, eigene Lernbereiche zu fördern. Andererseits kann ein übermäßiger Gebrauch dazu führen, dass Patienten wegen Sprachstörungen, Aufmerksamkeitsstörungen, Verhaltensauffälligkeiten oder sogar organischen Problemen wie Kopfschmerzen, Schlaf- oder Angststörungen aufgesucht werden.

Aus medizinischer Sicht ist es laut Eduardo Silvestre, Kinderarzt und wissenschaftlicher Multiplikator der Medihome-Gruppe, ein komplexes Thema, bei dem die Messung und Überwachung von Erwachsenen entscheidend ist. „Ab einem bestimmten Alter bietet der Zugang zu Technik keinen besonderen Nutzen mehr; Das heißt, mit weniger als zwei Jahren kann ein Junge wenig Positives aus einem Bildschirm extrahieren, und deshalb ist es nicht ratsam, ihn ihm zur Verfügung zu stellen “, erklärt er. Aber er fügt hinzu, dass es mit zunehmendem Alter einen sehr wichtigen Stimulus für die Wahrnehmung und das Gehör darstellt, da Jungen einen viel einfacheren Zugang zu Musik, Kunst und Tanz haben. „Allerdings braucht das Kind immer die Begleitung eines Erwachsenen. Wenn er in seiner Entwicklung nicht begleitet wird, hat er ein viel höheres Risiko, in Angstzustände oder Depressionen zu verfallen“, warnt er.

Es sollte auch berücksichtigt werden, dass Frustration und Unzufriedenheit zwei gemeinsame Gefühle von Generationen sind, die im digitalen Zeitalter aufgewachsen sind. Und laut Gabriela González Alemán erklärt sich dies durch die Geschwindigkeit, die das digitale Universum impliziert, das sofortige Reizänderungen bietet: Dies verringert die Fähigkeit zu warten und öffnet den Weg für eine Steigerung dieser Gefühle von sehr jungen Jahren an. „Diese Unmittelbarkeit der Befriedigung kann auch das Vorhandensein von Suchtverhalten erleichtern, weil sie automatisch den Belohnungskreislauf des Gehirns aktiviert“, sagt der Neurowissenschaftler.

Tatsächlich versichert er, dass es eine psychiatrische Störung namens FOMO (Angst vor dem Verpassen oder die Angst vor dem Verpassen von etwas) gibt, die typisch für die Abhängigkeit von Netzwerken ist. „Das sind Jugendliche, die sich entscheiden, nicht mit Freunden auszugehen, um die Veröffentlichungen in den Netzwerken nicht zu verpassen. Das fällt auf, weil sie lieber den digitalen Aspekt der Realität sehen und die Hauptrolle der physischen Realität völlig außer Acht lassen“, führt sie aus.

Diese Unmittelbarkeit wiederum führt dazu, dass immer mehr Generationen von der Vorstellung von Opfern und investierter Zeit zum Erreichen von Zielen abgerückt sind. „Junge Menschen versuchen, ihre Ziele kurzfristig zu erreichen, und schätzen nicht, was Opfer erfordert. Die Verbindung mit dem Digitalen bewirkt einen sehr wichtigen kulturellen Wandel“, warnt Alemán.

neue Köpfe
Wenn wir bei den Unterschieden zwischen den neuen Generationen und den vorherigen aufhören, konzentrieren sich diese für Alemán auf den Gebrauch geistiger Fähigkeiten. Hauptsächlich ist der Einsatz von Aufmerksamkeit offensichtlich anders und dies beeinflusst stark die Art des Lernens.

„Um zu lernen, muss man wissen, worauf man achten muss, wann man sich konzentrieren muss, was man sich merken und was man verstehen muss. Dies erfordert viel Aufmerksamkeitskapazität und Zeitaufwand und es ist möglich, dass aufgrund dieser Veränderungen, die sich durch die Digitalisierung auf das geistige Leben von Kindern auswirken, die Unterrichtsmethoden neu gestaltet werden müssen“, erklärt Alemán.

„Zusätzlich zum Unterrichten von Inhalten, wie wir es immer getan haben, muss den neuen Generationen beigebracht werden, ihre geistigen Fähigkeiten einzusetzen. Das heißt, wie Ihr Verstand funktioniert und wie Sie ihn nutzen können “, stellt sie klar. Für den Spezialisten erfordern Problemlösung und Entscheidungsfindung, dass die Kinder von heute und der Zukunft wissen, wie sie ihren Verstand absichtlich einsetzen können, wie jemand, der ein Werkzeug benutzt.

Ein weiterer Unterschied ist die Tendenz zu einer Form von Individualismus, die sich aus dem Primat des virtuellen Bildes und der Abnahme der realen Begegnung mit dem Anderen ergibt.

„Der andere ist derjenige, der uns in die Realität des menschlichen Daseins mit den anderen versetzt“, erklärt Labaké. Er stellt auch klar, dass dies die Ankunft des Narzissmus riskanter macht, indem er sich daran gewöhnt, so intensiv und häufig vor dem Bild zu stehen, das gewählt wird, um sich zufrieden zu fühlen.

Ein weiterer negativer Aspekt, den er beobachtet, ist, dass die neuen Generationen eher dadurch gekennzeichnet sind, dass sie nicht mehr „auf den anderen hören“ können, sondern sich daran gewöhnt haben, mit ihrem befriedigten Verlangen nur auf Tastendruck zu koexistieren. „Der andere setzt eine ruhige Zeit des Zuhörens voraus. Aus diesem Grund werden Mobbing und die Tendenz, eher zu diskutieren als zu Dialogen, stark wahrgenommen. Das fördert den tröstenden Stil, statt die Begegnung zu fördern“, sagt Labaké.

Für den Autor von Lichter im Labyrinth. Geschichte einer jugendlichen Rebellion (Bonum 2022), zusätzlich zu dem, was erwähnt wurde, wird eine virtuelle Realität geschaffen, die Menschen von der sinnlich wahrgenommenen Realität entfernt und es ihnen schwer macht, Frustrationen auszuhalten und aufzulösen, weil Sie gewöhnen sich daran, in dieser Welt zu leben, die durch ihre eigenen Entscheidungen geschaffen wurde. Und die Realität gleicht nicht unseren Wünschen. „Die Klickgenerierung verdient ernsthafte Überlegungen“, behauptet er.

Was gewinnen und verlieren die Jungs, die zwischen den Bildschirmen geboren und aufgewachsen sind? Laut Alemán haben sie eine überlegene neurokognitive Entwicklung, mit höherer Verarbeitungsgeschwindigkeit, Flexibilität bei der Lösung von Problemen und besseren sozialen und kommunikativen Fähigkeiten.

„Möglicherweise schaffen sie es, ein größeres mentales Kapital zu entwickeln, also mehr mentale und emotionale Ressourcen zu haben und diese zu nutzen, was in Zukunft zu mehr Wohlbefinden führt“, sagt er.

Auf der Verlustseite wird das Risiko hervorgehoben, pathologische Verhaltensweisen im Zusammenhang mit der digitalen Welt in die Praxis umzusetzen, wie z. B. die Sucht nach Netzwerken oder die Beeinträchtigung der Bindung zu ihren Eltern in frühen Entwicklungsstadien oder zu Gleichaltrigen in der Kindheit. „Die Substitution der sozialen Welt durch die digitale hat negative Auswirkungen auf die kognitive und Persönlichkeitsentwicklung. Darüber hinaus kann die ständige Aufmerksamkeitsforderung, die die permanente visuelle Stimulation fördert, sowohl Probleme beim Lernen als auch beim Aufbau gesunder Bindungen verursachen“, erklärt sie. Anschließend betont er die Notwendigkeit einer erwachsenen Begleitung bei der Nutzung von Digitalem in der Erziehung von Kindern und in der Schule für deren Einführung in den Lehr-Lern-Prozess. „Wie alles, was sich auf Jungen bezieht, muss es konstruktiv eingesetzt werden“, folgert der Neurowissenschaftler.