Die neuen Generationen haben Konsum-, Trainings- und Unterhaltungsformen, die weitgehend durch die vermittelt werden digitales Universumdie nach den Neurowissenschaften Es wirkt sich direkt auf die Funktionen des Gehirns aus.

Laut Gabriela González Alemán, PhD in Verhaltensgenetik, muss bei der Analyse der Auswirkungen der Digitalisierung auf Kinder und Jugendliche zunächst berücksichtigt werden, dass dieses neue Universum, das in den letzten zwanzig Jahren installiert wurde, eine Realität darstellt das ist weder entgegengesetzt noch ersetzt es das, was wir bereits hatten, sondern integriert. Der Spezialist warnt jedoch davor, dass diese neue virtuelle Dimension Auswirkungen auf die Verbindungen von Neuronen hat, die dazu neigen, die kognitive Verarbeitung zu erhöhen und zu modifizieren.

„Wir beobachten kürzere Verarbeitungszeiten und kürzere Aufmerksamkeitsspannen, und diese Veränderungen in der Art und Weise, wie Informationen verarbeitet werden, manifestieren sich sowohl in der Problemlösung und Entscheidungsfindung als auch im Denken im Allgemeinen“, erklärt der Gründer von Brain Points. Dies geschieht, weil die neuronale Plastizität, also die Fähigkeit des Gehirns, neue Verbindungen zu erzeugen und bestehende zu recyceln, zunimmt.

Gleichzeitig wird auch die kognitive Reserve erhöht, also die Fähigkeit des Gehirns, die für jedes Alter typische Verschlechterung zu tolerieren, ohne Symptome in der Kognition zu manifestieren, was eine größere Kreativität und Flexibilität im Menschen erzeugt.

Die Konsum-, Trainings- und Unterhaltungsformen der neuen Generationen werden weitgehend durch das digitale Universum vermittelt, was sich laut Neurowissenschaften direkt auf die Gehirnfunktionen auswirkt

Besonders bei Kindern und Jugendlichen ist die Allgegenwart von das digitale wirkt sich auf ihre Entwicklung aus. Alemán versichert, dass es in den Wachstumsmustern eine Kombination aus genetischer Programmierung und Interaktion mit der Umwelt gibt. Dies bedeutet, dass einige Aspekte der Entwicklung unverrückbar sind, andere jedoch durch Umweltprobleme bedingt sind. „Die Interaktion mit der Umgebung führt zur Entwicklung von Strukturen oder Verbindungen zwischen Neuronen, und in einem digitalisierten Umfeld ist die Informationsverarbeitung auf kognitiver Ebene nicht nur größer, sondern besser“, erklärt er.

Er betont jedoch, dass zwar damit zu rechnen sei, dass die Flexibilität des Geistes und die Zahl der neuronalen Verbindungen durch die Komplexität der Realität zunehmen werden, dass jedoch berücksichtigt werden müsse, dass kognitive Fähigkeiten eine biologische Reifung voraussetzen. das genetische. Aus diesem Grund „darf die Beziehung zum Digitalen auf keinen Fall die Möglichkeit versperren, persönliche Bindungen herzustellen“, betont sie. Diese sind für eine gute Entwicklung unerlässlich und deshalb sollten die persönlichen Beziehungen der Jungen zu ihren Eltern, zur Familie und zu Gleichaltrigen nicht außer Acht gelassen werden.

Auf diesen Punkt hebt Julio César Labaké, Psychotherapeut, Schriftsteller und Mitglied der National Academy of Education, besonders hervor, der darauf hinweist, dass die exzessive Nutzung elektronischer Medien negative psychologische Auswirkungen haben kann, weil sie durch die Gewöhnung an Kinder und Jugendliche die Unmittelbarkeit fördert den Reifungsprozess komprimieren und den logischen Diskurs durch die Kraft des Bildes ersetzen, das augenblicklich und flüchtig ist. „Der logische Diskurs ist von Natur aus reflexiv und setzt den Zeitpunkt der Integration voraus“, erklärt Labaké. Das heißt, die Geschwindigkeit, mehr Informationen zu verarbeiten, folgt nicht den natürlichen Reifezeiten.

Obwohl die Nutzung digitaler Technologie heute unerlässlich ist, ist es für Lucas Maenza, Kinderneurologe und Koordinator des Bereichs Neurodevelopment und CEA bei Cites Ineco, sehr wichtig, als Eltern nicht nur zeitliche Nutzungsgrenzen zu setzen, sondern diese auch einzuhalten und begleiten Sie sie, um sich bewusst zu machen, welche Art von Inhalten unsere Kinder konsumieren.

Digital bedeutet auf neuronaler Ebene einen höheren Reiz und damit auch eine höhere Abnutzung bzw. Beanspruchung. Maenza ist jedoch der Meinung, dass auf die Nutzung geachtet werden muss: „Wenn die Technologie hauptsächlich für Freizeitzwecke verwendet wird, hat dies negative Auswirkungen, da es nicht möglich sein wird, eigene Lernbereiche zu fördern. Andererseits kann ein übermäßiger Gebrauch dazu führen, dass Patienten wegen Sprachstörungen, Aufmerksamkeitsstörungen, Verhaltensproblemen oder sogar organischen Problemen wie Kopfschmerzen, Schlafstörungen oder Angstzuständen zu uns kommen.

Aus medizinischer Sicht ist Eduardo Silvestre, Kinderarzt und wissenschaftlicher Multiplikator der Medihome-Gruppe, der Meinung, dass es sich um ein komplexes Thema handelt, bei dem die Messung und Überwachung von Erwachsenen entscheidend ist. „Ab einem bestimmten Alter bietet der Zugang zu Technik keinen besonderen Nutzen mehr; Das heißt, mit weniger als zwei Jahren kann ein Kind einem Bildschirm wenig Positives entnehmen, und aus diesem Grund ist es nicht ratsam, es ihnen zur Verfügung zu stellen “, erklärt er. Aber er fügt hinzu, dass es im Alter einen sehr wichtigen kognitiven und auditiven Stimulus darstellt, weil Jungen einen viel einfacheren Zugang zu Musik, Kunst und Tanz haben. „Allerdings braucht das Kind immer die Begleitung eines Erwachsenen. Wenn er in seiner Entwicklung nicht begleitet wird, hat er ein viel höheres Risiko, in Angstzustände oder Depressionen zu verfallen“, warnt er.

Auch das muss berücksichtigt werden Frust und Unzufriedenheit Dies sind zwei häufige Empfindungen in den Generationen, die im digitalen Zeitalter aufgewachsen sind. Und laut Gabriela González Alemán erklärt sich dies durch die Geschwindigkeit, die das digitale Universum impliziert, das unmittelbar Reizänderungen bietet: Dies verringert die Fähigkeit zu warten und öffnet den Weg für eine Steigerung dieser Gefühle von einem sehr frühen Alter an. „Diese Unmittelbarkeit der Befriedigung kann auch das Vorhandensein von Suchtverhalten erleichtern, weil sie automatisch den Belohnungskreislauf des Gehirns aktiviert“, sagt der Neurowissenschaftler.

Tatsächlich sorgt es dafür, dass eine psychiatrische Störung namens FOMO (Angst vor dem Verpassen oder die Angst vor dem Verpassen von etwas) vorliegt, die typisch für die Netzwerkabhängigkeit ist. „Das sind Jugendliche, die sich entscheiden, nicht mit Freunden auszugehen, um die Veröffentlichungen in den Netzwerken nicht zu verpassen. Das fällt auf, weil sie lieber den digitalen Aspekt der Realität sehen und die Rolle in der physischen Realität komplett beiseite legen“, führt sie aus.

Diese Unmittelbarkeit wiederum führt dazu, dass immer mehr Generationen weit entfernt von der Vorstellung von Opfern und investierter Zeit zum Erreichen von Zielen gesehen werden. „Junge Menschen versuchen, ihre Ziele kurzfristig zu erreichen, und schätzen nicht, was Opfer erfordert. Die Verbindung mit dem Digitalen bewirkt einen sehr wichtigen kulturellen Wandel“, warnt Aleman.

Wenn wir bei den Unterschieden zwischen den neuen Generationen und den vorherigen aufhören, konzentrieren sich diese für Alemán auf den Gebrauch geistiger Fähigkeiten. Hauptsächlich ist der Gebrauch der Aufmerksamkeit offensichtlich anders und dies bestimmt stark die Art des Lernens.

„Um zu lernen, zu greifen, Sie müssen wissen, worauf Sie achten müssen, wann Sie sich konzentrieren müssen, was Sie sich merken und was Sie verstehen müssen. Dies erfordert viel Aufmerksamkeitskapazität und Zeitaufwand und es ist möglich, dass aufgrund dieser Veränderungen, die sich durch die Digitalisierung auf das geistige Leben der Kinder auswirken, die Unterrichtsmethoden neu gestaltet werden müssen“, erklärt Aleman.

„Zusätzlich zum Unterrichten von Inhalten, wie wir es immer getan haben, muss den neuen Generationen beigebracht werden, ihre geistigen Fähigkeiten einzusetzen. Das heißt, wie Ihr Verstand funktioniert und wie Sie ihn nutzen können “, stellt sie klar. Für den Spezialisten erfordern Problemlösung und Entscheidungsfindung, dass die Kinder von heute und der Zukunft wissen, wie sie ihren Verstand absichtlich einsetzen können, wie jemand, der ein Werkzeug benutzt.

Auf der Seite der Verluste unterstreicht es das Risiko, pathologische Verhaltensweisen in die Praxis umzusetzen, die mit der digitalen Welt verbunden sind, wie die Sucht nach Netzwerken oder die Beeinträchtigung der Bindung zu ihren Eltern in frühen Entwicklungsstadien oder zu Gleichaltrigen in der Kindheit.

Ein weiterer Unterschied ist die Tendenz zu einem Individualismus, der sich aus dem Primat des virtuellen Bildes und der Reduktion der realen Begegnung mit dem Anderen ergibt.

„Der andere ist es, der uns in die Realität des menschlichen Zusammenseins versetzt“, erklärt Labaké. Er stellt weiter klar, dass dies die Ankunft des Narzissmus riskanter macht, indem er sich daran gewöhnt, so intensiv und häufig vor dem Bild zu stehen, das gewählt wird, um sich zufrieden zu fühlen.

Ein weiterer negativer Aspekt, den er beobachtet, ist, dass die neuen Generationen eher von der Tendenz geprägt seien, „dem anderen nicht zuhören zu können“, weil sie sich daran gewöhnt hätten, mit der Befriedigung ihrer Lust auf Knopfdruck zu leben. „Der andere setzt eine ruhige Zeit des Zuhörens voraus. Aus diesem Grund werden Mobbing und die Tendenz zur Diskussion statt zum Dialog als überreichlich empfunden. Das fördert den tröstenden Stil, anstatt die Begegnung zu fördern“, sagt Labaké.

Für den Autor von Lichter im Labyrinth. Story of a adolescent rebellion (Bonum 2022), zusätzlich zu den oben genannten, wird eine virtuelle Realität geschaffen, die Menschen von der Realität, die sie durch ihre Sinne wahrnehmen, distanziert, und dies macht es schwierig zu lernen, Frustrationen zu tolerieren und zu lösen, weil sie bekommen daran gewöhnt, in dieser Welt zu leben, die durch ihre eigenen Entscheidungen geschaffen wurde. Und die Realität gleicht nicht unseren Wünschen. „Die Klick-Generation verdient ernsthafte Überlegungen“, argumentiert er.

Was gewinnen und verlieren Kinder, die zwischen Bildschirmen geboren und aufgewachsen sind? Laut Alemán haben sie eine überlegene neurokognitive Entwicklung, mit höherer Verarbeitungsgeschwindigkeit, Flexibilität bei der Lösung von Problemen und besseren sozialen und kommunikativen Fähigkeiten.

„Möglicherweise schaffen sie es, ein größeres mentales Kapital aufzubauen, das heißt, mehr mentale und emotionale Ressourcen zu haben und diese einzusetzen, was in Zukunft zu mehr Wohlbefinden führt“, sagt er.

Auf der Seite der Verluste unterstreicht es das Risiko, pathologische Verhaltensweisen in die Praxis umzusetzen, die mit der digitalen Welt verbunden sind, wie die Sucht nach Netzwerken oder die Beeinträchtigung der Bindung zu ihren Eltern in frühen Entwicklungsstadien oder zu Gleichaltrigen in der Kindheit. „Die Ablösung der sozialen Welt durch die digitale hat negative Auswirkungen auf die kognitive und Persönlichkeitsentwicklung. Darüber hinaus kann die ständige Aufmerksamkeitsforderung, die die permanente visuelle Stimulation fördert, sowohl Probleme beim Lernen als auch beim Aufbau gesunder Bindungen verursachen “, erklärt sie. Anschließend betont er die Notwendigkeit der Unterstützung durch Erwachsene bei der Nutzung digitaler Medien in der Erziehung von Kindern und in der Schule für deren Einführung in den Lehr-Lern-Prozess. „Wie alles, was sich auf Jungen bezieht, muss es konstruktiv genutzt werden“, folgert der Neurowissenschaftler.