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Die fünfte Ausgabe von Tesol Kongress von Kolumbien Es begann mit ungewohnter Wucht, wie man sie nur in den optimistischsten Fantasien der Organisatoren erahnen konnte. Aufgrund seines Angebots und der Qualität der Teilnehmer ist Tesol der Kongress, der sich dem widmet Englischunterricht am relevantesten in Lateinamerika.

Vom 18. bis 20. August treffen sich tolle Referenzen und Bildungsspezialisten auf der Savannah-College, in Chía, um Erfahrungen auszutauschen und Hypothesen und Projekte der Meinung ihrer Kollegen vorzulegen. Unter den aufgeschlossensten Gästen des ersten Tages können wir erwähnen Ken Beattyein großer amerikanischer Pädagoge von Universität Anaheim (Kalifornien) und der Mexikaner Fernando Valenzuela Migoyadie als anerkannt wurde eine der hundert einflussreichsten Persönlichkeiten im EdTech Weltweit.

Die pädagogische Erfahrung tickmas, mit Reichweite in der gesamten Region, nimmt auf zwei Arten am Kongress teil. Zunächst wird es mit einem Sonderstand präsentiert, an dem Lehrer, Professoren und Manager ein innovatives Bildungsmodell wie das kennenlernen können Projekt basiertes lernen (ABP oder PBL). Aber auch in einem sehr charmanten Wohnzimmer, das sich im Vorraum des Auditoriums befindet, nehmen alle Gäste an einem intimeren Gespräch teil. Fernando Valenzuela Migoya ging gestern durch dieses Wohnzimmer.

„Ich habe alle Versionen der Veranstaltung begleitet; einschließlich der der Vereinigten Staaten“, sagte sie. „Das Erlernen der englischen Sprache ist in Lateinamerika unerlässlich, da es das Leben verändert. Traditionell haben Lehrer und Schulen technologische Innovationen nicht im gleichen Maße in den Englischunterricht integriert wie in andere Wissensbereiche. Dieser Kongress bietet die Gelegenheit, Millionen von Mädchen und Jungen in Lateinamerika zu stärken. Der einzige Weg, dies in dieser Größenordnung zu erreichen, ist die Technologie.

—Sie haben eine sehr lange Geschichte in den Bereichen Bildungstransformation, Innovation und Qualität. Welche Erfahrungen können Sie uns über Lehrer und Institutionen in englischer Sprache mitteilen?

„Ich habe das Glück, eine große Anzahl von Unternehmungen und Initiativen zu begleiten, die die Art und Weise der Bildung verändern, und in Bezug auf Englisch besteht die wichtigste Veränderung darin, dass wir jetzt jedes Fach in dieser Sprache unterrichten müssen. 90 % der wissenschaftlichen und technologischen Forschung finden auf Englisch statt. Die Herausforderung besteht darin, Technologie zu nutzen, um sich mit anderen Menschen zu verbinden.

Die größte Innovation kommt nicht von einer Technologie, sondern von neuen Formen der Zusammenarbeit

—Damit Technologie ein innovatives Element in der Bildung sein kann, muss sie auf die Methodik des projektbasierten Lernens hinweisen?

—Ich bin sicher, dass der beste Weg zu lernen darin besteht, Projekte zu leiten, die mit der Realität jeder Gemeinschaft in Verbindung stehen. Die größte Innovation kommt nicht von einer Technologie, sondern von neuen Formen der Zusammenarbeit. Wenn wir Projektumgebungen schaffen, die die Zusammenarbeit fördern, die uns zwingen, über Probleme nachzudenken, die nahe liegen und die wir gerne lösen, das ist die neue Pädagogik. Der Englischunterricht wird, ebenso wie der Unterricht in Digitalisierung und Computerprogrammierung, letztendlich zu verbindenden Sprachen werden.

—Wie kommt die Technologie heute ins Klassenzimmer, wenn wir über allgegenwärtiges Lernen und die Verbreitung von Geräten sprechen?

—Die größte Herausforderung besteht darin, dass das Pädagogische und das Technologische stärker miteinander verknüpft werden müssen. Menschen, die in der Technik arbeiten, verstehen nicht unbedingt Pädagogik und umgekehrt. Die Rolle von Plattformen ist genau die Rolle von Informationen. Es gibt einen Vorteil, der es uns ermöglicht, Informationen aus den Interaktionen zu extrahieren, die mit jedem Schüler auftreten, und so eine stärkere Personalisierung zu erreichen. Heute wäre ein Lehrer, der sich nicht auf die Plattformen verlässt, nicht in der Lage, eine personalisierte, genaue und effiziente Intervention zu erreichen.

Was die Lehrerbildung wirklich braucht, ist, uns dabei zu helfen, die Kontrolle zu verlieren. Wieso den? Denn mit der Pandemie haben wir die Kontrolle verloren und Agilität erlangt. Das braucht man in der Ausbildung

—Mit einer Bildungsplattform wie Ticmas zum Beispiel kann ein Lehrer in Echtzeit sehen, was jeder Schüler tut. Welche Veränderungen bringt diese Art der Nachbereitung in der Bildung mit sich?

—Ich denke, die Veränderungen hängen eng damit zusammen, dass wir nicht mehr in geschlossenen Räumen lernen. Das hat mit aktiver Pädagogik zu tun. Was uns am wichtigsten sein sollte, ist die Generierung einer Interaktion, die Wissen aufbaut. Ich sehe kein besseres Beispiel als das, was die Plattformen tun eSports. Sie erzeugen ein Strömungsszenario. Das heißt: Es gibt genug Frustration, wenn man verliert, aber genug Motivation, nicht aufzugeben. Du musst genug entwerfen, um im Spiel zu bleiben und weiter voranzukommen. Das ist Weiterlernen. Es gibt viel aus der Welt der Unterhaltung in die Bildung zu bringen. Ich studiere eingehend, was eSport-Teams tun, was außerdem Sie schließen Menschen mit Behinderungen ein und sorgen für ein viel besseres Geschlechtergleichgewicht als wir es im Klassenzimmer tun können.

—Und was ist mit der Lehrerausbildung? Was soll ein persönlich ausgebildeter Lehrer, der die Pandemie mitgemacht hat und sich heute in einem hybriden Umfeld wiederfindet, tun?

— Was die Lehrerausbildung wirklich braucht, ist, uns dabei zu helfen, die Kontrolle zu verlieren. Wieso den? Denn mit der Pandemie haben wir die Kontrolle verloren und Agilität erreicht. Das braucht man in der Ausbildung. Es gibt keinen besseren Weg, Agilität zu erlangen, als die Kontrolle zu verlieren. Wir müssen diesen Raum finden, in dem wir genug Kontrolle verlieren, um es zu wagen, aufzuhören zu denken, dass der Lehrer alles wissen und alle Technologien kennen muss. Ist dieser Kontrollverlust erreicht, kommt dem Lehrer eine faszinierende Rolle der Inspiration, Begleitung und Motivation zu, weit mehr als der Vermittlung von Inhalten.

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